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【骨干教师示范课】活学善思,探究真假生态瓶之谜——生物组郭荣老师

作者:生物组  文章来源: 本站原创  发布时间: 2019-09-27 15:23:59  点击数:

  919日第五节课,生物组郭荣老师在1914班为我们带来了一堂有情怀、有思考的骨干教师示范课——《生物与环境的整体——生态系统》。课前活动的思考、展示,课堂的乐学善思,课后对亚马逊大火等环境问题的探讨,让每个同学真正参与到课堂,不仅仅掌握知识,更是提升素养,树立环保意识。

在课前,郭老师给学生们布置了制作生态瓶的课前活动,要求学生从科学性、美观性、文学性三个反面着手创作,可以通过预习教材或者资料查询掌握生态瓶制作的相关知识。通过制作生态瓶,学生初步了解了生态系统的定义、组成成分等。

课堂中,以热门话题引入,通过亚马逊大火引发学生思考,倡导学生爱护我们身边的一草一木,一虫一鸟,并引出课堂主题——生态系统。郭荣老师首先让学生们以团队为单位互相评价自己制作的生态系统,每团推选出一个最优作品。学生上台展示自己优秀作品,并介绍自己制作过程,说明一个生态瓶应该包括哪些部分,从而引出生态系统的定义,并强化生态系统的组成成分。

课堂游戏深受学生的喜爱,郭老师通过希沃白板5中的学科活动,充分调动学生的积极性,并检测了学生对于重要概念的掌握程度。其次,以教材的资料分析,画出物质在生态系统生物部分中的流动,郭老师巧妙设计问题,引导学生归纳生产者、消费者、分解者的区别及功能,完成生态系统组成的教学。

最后通过分析食物链,掌握食物链的写法,并展开小组合作,完成食物网的画法,从而让学生明白因为物质和能量的流动,生态系统的各个部分形成了一个互相制约、互相影响的整体。而这个整体便是我们共同生活的家园。郭老师在课后布置了学生通过网络去了解亚马逊大火的详细情况,并要求写出自己的所感所想,从而让学生树立环保意识。

 

 

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